數位資源取代課本 美歷史協會：就怕滲入意識形態

隨著有愈來愈多印刷教科書，在教室書架上累積灰塵，美國歷史協會(American Historical Association)19日公布的一項最新調查發現，社會科學教師轉向數位資源和國家檔案文獻，作為教學主要資源。

調查發現，隨著學校愈來愈積極採用科技，課程計畫和學生作業也都已轉移到網路上；報告顯示，大多數歷史教師會從史密森學會(Smithsonian Institution)和其他聯邦資料中心的網站、公共電視網(PBS)和童書作家葛林(John Green)講述美國歷史的熱門YouTube頻道中，擷取課程素材。

儘管這門最受歡迎的課程不該有任何意識形態傾向，但該報告警告，有些學區出現了「道德暗示」教學的趨勢；這些課程似乎有意在引導學生，用「情緒化」的方式來看待美國歷史，將美國史看作一連串不公平事件。

報告也指出，在保守地區則限制教授「分裂概念」的法律，「極大地腐蝕了教師的士氣，損害了良好歷史教學的完整性。」

儘管如此，美國歷史協會報告發現，絕大多數歷史教師都認可，呈現「每個故事的不同角度」並將美國歷史描述為「成就和挫折複雜組合」的教學目標。

這項調查異常詳細地描繪了在政治兩極化嚴重的時代，教授國家歷史的情況。該調查對象涵蓋了阿拉巴馬、科羅拉多、康乃狄克、伊利諾、愛阿華、賓州、德州、維吉尼亞州和華盛頓州共九州3000名初中和高中教師。

美國歷史協會研究協調員、報告聯合作者克里茨卡(Nicholas Kryczka)表示，總體而言，調查顯示大多數教育工作者，都瞭解在政治問題上，實行自我克制的必要性。

「你可以是一個熱情的進步派、熱情的保守派或堅決的中間派，但仍然還是一名優秀的歷史老師，」他說。

過去幾年，關於如何教導美國歷史的爭論，引發了政界的熱烈討論。在2024年總統大選中，共和黨候選人川普承諾，要「為美國學校的愛國主義教育而奮鬥」，而民主黨候選人賀錦麗則告訴教師，要保護他們免受「攻擊自由」的「極端份子」的侵害。