翩若驚鴻（二）

簡陋的排練室，一面刮花的大鏡子，只見葛靜媛的身體像一把大紙扇，一會兒闔上、一會兒打開，這會兒還是孔雀，下一刻鐘便成了白鷺，速度之快、姿態之優美，讓人眼花。

那年廖青十四歲，剛上初一，還沒來得及與葛靜媛交上朋友，卻成了她母親班裡的學生。課堂上，奚老師談文成公主和親時還面色如常，說起玄奘法師單槍匹馬西遊至天竺取經雖神情激動，還算在可控範圍內。當談及鑑真和尚東渡日本，便手勢紛亂，無語凝噎了。

「你們知道他渡了幾次，才渡過大海？足足六次啊，歷時十二年，一個甲子。眼睛都被海風吹瞎掉了，隨從們死的死、散的散，可他從沒想過放棄。這是什麼樣的精神啊。」說到這裡，同桌的手忽然從課桌洞下伸過來，拍她的膝蓋。廖青順勢抓住女孩的手，兩人都不敢抬頭對視，生怕爆笑出聲。

後來，當葛老師也成了海上漂泊的一員，她總會想起奚老師在課堂上用手背揩眼淚、底下之人正襟危坐、一臉詫異的場景。那時的奚老師大概不會想到，自己的丈夫有一天也要去海上討生活，要學會在顛簸的船板上睡覺、做飯、進食，並將那裡當作家園，就像當年的鑑真和尚。據說，葛老師連游泳都沒來得及學，就上了大船。

叔叔的樹樁放在家裡好多天了，除了將它移到陰涼處，不時在上面潑點水，她不知道拿它怎麼辦。廖青沒有勇氣背著樹樁去找奚老師，說這是送給葛老師的禮物。她把這個場景在腦海裡演繹了無數遍，兩個人如何對話，眼神、手勢如何擺放……仍覺困難重重。奚老師家的前門開在院落裡，後門卻總是敞開著，昏暝的光線下，那些密集簇擁的盆景正源源不斷地吐出綠濛濛的霧氣。好幾次，她看見葛老師在教葛靜媛寫毛筆字，奚老師則在一旁批改作業，三口之家，好似同一個蚌殼裡藏著的三顆珠子，安靜有序、充滿光亮。

一年後，葛老師也成了她的老師。生物課上，他大講自然界中的生物如何適應環境，駱駝刺的根足有二十米長，那是對乾旱的適應；旗形樹的樹冠像一面旗幟，那是對單一風向的適應；駱駝進化出了軟而寬大的腳掌，那是對沙漠氣候的適應。

「所以，同學們，我們人也應該適應環境，而不是讓環境適應我們。」戴平光眼鏡的葛老師，留一撮短短的小鬍子，配合著手勢，侃侃而談。坐在前排靠講台位置的廖青成了粉筆灰與唾沫星子的忠實收集者。某一刻，她想起那些沒有送出去的樹樁，最後被扔進灶膛裡燒成一堆灰燼。如果它們落在葛老師手裡，或許此刻還是枝葉婆娑的適者模樣。

那堂課上，葛老師還談到應激反應，講生物體在受外界環境刺激後，如何趨利避害、趨吉避凶，並舉含羞草「被人類觸碰後，葉子忽地縮成一團」為例──這分明是植物啟動了自我保護機制啊。這樣的例子還有很多，比如人類的咳嗽、疼痛，都是肌體應對有害刺激所採取的防禦機制，也是本能反應。「要是外界刺激或創傷超出生物體的負荷能力，便會出現應激障礙，這才是可怕的。」至於這個應激障礙怎麼個可怕法，葛老師在課堂上沒細講。

幾年後，當葛老師辭去教職，成為遠洋輪船上的一名船員，還知道以維生素片、太陽鏡、防曬霜、降噪耳塞等物品，來降低肌體的「應激反應」。到底是知識分子，比一般人更懂得如何保存自己。

那時候，奚老師的三口之家，已變成四口，但家中常住人口仍是三，男主角常常缺席。奚老師的小兒子葛晨曦──小名晨晨，逐漸取代姊姊葛靜媛，成為家中新寵。這個花了大代價生下的男孩，被全家小心翼翼地呵護著，盡其所

能地投餵著，很快便吃成了一個胖子。既沒有遺傳葛老師的瘦高體型，離奚老師的嬌小也相差十萬八千里，他長成了自己的模樣，肉在身上無節制地堆積，還老是喊餓，吃不飽。因心思全用在吃上，腦子自然不如他姊姊靈光。奚老師總把「這孩子長得真可愛」掛在嘴邊，對學習成績隻字不提，暗地裡卻沒少下功夫。

那年，暑假裡的一天，葛靜媛與弟弟為了一件小事爭執起來，誰也不肯讓步。午睡驚醒的奚老師，看著號啕大哭的弟弟，二話不說，將姊姊拉過來一頓劈頭蓋臉地罵。葛靜媛跑出家門，跑到河邊竹林裡。廖青看見她時，葛靜媛已經從竹林退回河岸邊，神情落寞地坐在那塊臨水的石頭上，試圖將烏黑的長髮蓋住臉上的淚痕。廖青猶豫著是否要上前表示安慰，但終究沒這麼做。不久，葛靜媛搬到學校宿舍，只有父親從大船上下來的日子，她才讓自己出現在母親和弟弟面前。

一年後，她考上外地一所綜合類大學，被調劑至園藝學專業就讀，回家的次數更少了。（二）