第26學區調整教學 兼顧程度不同學生

皇后區第26學區委員會於日前召開會議，回顧了上一學年的閱讀和數學成績，並對下一階段的學習計畫進行了相應的調整，兼顧資優生和有困難的學生。

會議中，數據顯示在2023年的紐約州數學考試中，第26區全體學生達到或超過第三或第四級的比例為78.6%；而到了2024年iReady評估的年終，達到中上水平的學生比例降至67.7%。特別是，殘疾學生(SWD)從43.2%降至31.9%，多語言學習者(MLL)則從47%提升到38.51%。

在閱讀能力評估方面，不同族裔學生在2023至2024學年期間顯示出不同程度的進步。非洲裔學生的閱讀水平從2023年9月的37.3%提升到2024年6月的48.8%，西語裔學生從34.5%提升到46.7%。白人學生和亞裔學生的表現也顯著提高，分別從40.9%和58.4%增加到55.7%和72.4%。

針對不同群體學習成績差異懸殊的問題，社區人士朱雅婷詢問如何最大化學生們的潛能。學監因賽里洛(Anthony Inzerillo)回應說，學區正專注於兩個主要領域：一是加強指導和閱讀寫作實踐，保持優異學生的表現；二是重點關注掙扎的學生，開發適合他們的吸引人的新活動和評估方法，以促進他們的成長，並解決非洲裔和西語裔學生群體的潛在問題。

在數學教育方面，因賽里洛介紹了「NYC Solves」計畫，這是一項采用圖解數學(Illustrative Mathematics)課程的教育計畫。此課程通過標準化，確保所有學生都能獲得必要的學習工具，並保持教學的一致性。此外，計畫還將為學校領導和教師提供深入的培訓和支持，以確保課程的有效實施，從而提高學生的數學能力並減少學習成果的不均等現象。